Уровни и формы наученияКниги педагогам / Педагогическая психология / Теории учения и их сравнительная роль в организации современного
образования / Уровни и формы наученияСтраница 1
Человек в течение своей жизни постоянно адаптируется к условиям непрерывно изменяющейся среды. Это выражается в виде выработки новых форм поведения, направленных на достижение определенных целей, т. е. в разнообразном научении. Научение происходит на различных уровнях – это выработка реактивного поведения, оперантного поведения, когнитивное научение и концептуальное поведение.
1. Выработка реактивных форм поведения. Мозг пассивно воспринимает внешние воздействия, и это приводит:
1) к изменению существующих связей:
а) сенсибилизация
– усиление реакции после многократного повторения раздражителя;
б) привыкание
– ослабление психомоторных реакций;
2) к формированию новых нервных путей условных рефлексов.
Условные рефлексы образуются, если безусловный стимул связывается с индифферентным стимулом, который начинает сам по себе вызывать рефлекторную реакцию.
При этом возможны:
1) угасание
– постепенное прекращение поведенческой реакции, если за ней не следует безусловный стимул или подкрепление;
2) дифференцировка
– затормаживаются те реакции, которые не сопровождаются безусловным стимулом или подкреплением, а сохраняются только те, которые подкрепляются;
3) генерализация
– реакцию вызывает любой стимул, сходный с условным, реакция возникает в любых ситуациях, сходных с той, в которой происходило подкрепление.
2. Выработка оперантного поведения.
Образуется тогда, когда индивид активно осуществляет какие-либо действия (случайные), и в зависимости от последствий этих действий данное поведение закрепляется или отбрасывается.
Закон эффекта
– связь между стимулом и реакцией укрепляется при положительном подкреплении.
Имеется три вида научения:
1) научение методом проб и ошибок:
а) совершает попытки действий: если случайное действие приводит к желательным последствиям, вероятность его повторения возрастает;
б) отказывается от неэффективных действий, находит решение;
2) научение путем формирования реакции – поэтапное формирование нужного поведения, когда каждое действие приближает к желаемому результату;
3) научение путем наблюдения и подражания модели:
а) подражание – воспроизведение действий модели;
б) викарное научение – усвоение и понимание последствий действий.
3. Когнитивное научение:
1) происходит оценка ситуации, используется прошлый опыт;
2) анализ имеющихся возможностей.
В когнитивном научении выделяют формы:
1) латентного обучения на основе выработки когнитивных карт;
2) освоение сложных двигательных сенсомоторных навыков на основе когнитивных стратегий;
3) научение путем инсайта (озарения);
4) научение путем рассуждений;
5) перцептивное научение;
6) концептуальное научение.
Все они базируются на работе высших психических функций: восприятия, мышления, памяти. Все сигналы от окружающей среды обрабатываются мозгом, в котором формируются когнитивные карты, отражающие значение различных стимулов, существующих между ними связей, с помощью которых организм определяет, какие реакции будут наиболее адекватны в какой-либо новой ситуации.
При латентном обучении когнитивные карты отражают значения стимулов и существующие между ними связи.
При выработке двигательных сенсомоторных навыков на основе когнитивных стратегий выделяют стадии:
1. Когнитивная
– выработка когнитивных стратегий – строгой последовательности действий, движений, их программирование в зависимости от желаемого результата.
Смотрите также
Враг первый: жизненный опыт
— Мам-пап, я загадку придумал: «В огороде стоит, лохматое и к солнцу тянется.
Что это?» Родители хором:
— Подсолнух!
— А вот и нет. Чучело!
Жизненный опыт, несомненно, штука полезная. Во многом б ...
Здравствуй, это я!
Не так давно считалось, что для новорождённого мир — это такая странная реальность,
где всё гудит и светится. И что кроме неясных пятен света и тени он не видит ничего.
Но, оказывается, крохотные д ...
Сверяйтесь по таблицам
Чтобы вам было проще ориентироваться во всех этих переходах, ступеньках и кризисах,
мы свели их в простые таблицы. Время от времени возвращайтесь к ним. Замечено —
это успокаивает. Приятно осознав ...